Maestra Lella OBIETTIVI GENERALI • Favorire l’ascolto reciproco • Potenziare le capacità relazionali • Favorire la conoscenza reciproca • Sviluppare l’integrazione di tutti i componenti della classe • Favorire il processo di costruzione di un’identità personale e di una adeguata autostima • Favorire la comunicazione in famiglia, a scuola e nella società • Esprimersi oralmente in modo chiaro e corretto • Utilizzo di tecniche espressive verbali e non verbali • Ricerca di modalità espressive e comunicative di linguaggi anche non scolastici • Acquisizione di un metodo personale e/o collettivo di analisi della realtà • Esprimersi in modo chiaro e corretto, sia ortograficamente che sintatticamente • Progettare un testo PERCORSO FORMATIVO Il percorso formativo si articola sui seguenti momenti : • “parlo di altri” • “parlo di me” • “imparo a conoscermi” • “penso alla mia vita in modo più consapevole” • “ragiono e trovo soluzioni” • “sostengo una tesi” ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI Ho scelto di lavorare in modo circolare, eliminando la struttura “scolastica” della classe: i bambini sono seduti a terra in cerchio, in modo che tutti si possano vedere reciprocamente, senza la protezione del banco, allo scopo di superare i raggruppamenti, i ruoli, le apparenze, gli amici del cuore, le situazioni, presenti nella vita abituale della classe, che possono frenare la comunicazione. Poche regole necessarie per accrescere la capacità di raccontare e raccontarsi e per garantire e salvaguardare l’apertura in tema di sentimenti e pensieri interiori: • Si parla rispettando il proprio turno • Si ascolta senza commentare • Ciò che viene detto all’interno del cerchio non deve essere utilizzato per prendere in giro i compagni • Si utilizza il linguaggio più corretto ed erudito possibile Il mancato rispetto delle regole prevede la fuoriuscita dal cerchio RISULTATI E RICADUTA SUL RESTO DELLA DIDATTICA A conclusione del percorso ritengo molto incoraggianti i risultati ottenuti. I bambini, infatti, sono apparsi fortemente motivati ed hanno partecipato con grande entusiasmo. Sul piano educativo posso sicuramente affermare che sono migliorate le relazioni nella classe, perché in ognuno è cresciuta l’autostima. Chi si sentiva “inadeguato”, ha acquisito più fiducia in se stesso, scoprendo che, anche chi sembra più sicuro di sé, ha le stesse insicurezze e le stesse paure, ma anche gli stessi punti di riferimento. Anche sul piano didattico i risultati sono evidenti; la classe ha dimostrato: -         di avere acquisito le tecniche narrative, espositive -         di avere arricchito il lessico -         di avere consolidato alcune regole di morfo-sintassi A completamento dell’ attività, ho suddiviso i bambini in piccoli gruppi, in modo che elaborassero una sceneggiatura teatrale, utilizzando le tematiche giovanili emerse durante il Circe time. Teatro.htmlshapeimage_1_link_0
WORKSHOP DELLA COMUNICAZIONE Circle time: parlo, ragiono, ascolto