LA CLASSE QUINTA
T.J. E IL TELECOMANDO IMPAZZITO: SOGNO FRA PALCO E REALTA’
Ma e s t r a L e l l a
Laboratorio teatrale Al termine del laboratorio linguistico, i bambini, divisi in gruppi hanno progettato il canovaccio di un testo teatrale che ha come argomenti il bullismo e la televisione. E’ la storia di TJ, una nuova specie di uomo, l’homo videns, un adolescente che per imitare i personaggi televisivi, si comporta da bullo e perde così tutti gli amici. Finge che non gli importi, “ I suoi veri amici sono quelli della televisione”, per questo tutti lo chiamano TeleJack. Un giorno però, viene risucchiato dalla TV ed è costretto a passare di programma in programma, sembra contento, ma in seguito ai suoi comportamenti arroganti e protervi, nessuno lo vuole nemmeno lì ed è costretto a tornare a casa. TJ una volta rientrato nella realtà si ritrova solo con i fantasmi della TV e racconta alla luna la sua disperazione, il suo bisogno di essere amato…… si rende conto che essere un bullo è essere NIENTE !!! Si toglie gli abiti che lo fanno sembrare un bullo dei bassifondi di New York e ritrova gli amici che lo invitano a festeggiare con loro. Finalita’ • Facilitare la comunicazione mediante canali diversi (verbale e non verbale). • Favorire l’interconnessione e l’interazione fra i diversi linguaggi: musicale, iconico, gestuale, espressivo-corporeo, sonoro, linguistico… • Conoscere le potenzialità dei diversi linguaggi: visivo, espressivo-musicale, corporeo. • Esprimere l’atto creativo attraverso i propri sentimenti, emozioni, stati d’animo. • Scoprire e conoscere il proprio corpo in relazione a se stessi e agli altri. • Migliorare la capacità di scoprire aspetti nuovi nella realtà. • Acquisire maggiore autonomia, indipendenza, autostima, originalità. • Sviluppare la capacità di utilizzare la voce in maniera comunicativo - espressiva sia nel parlare che nel cantare. • Sviluppare la capacità di comprendere e tradurre il messaggio sonoro in linguaggio gestuale. • Suonare e cantare musica d'insieme. • Analizzare brani musicali. • Drammatizzare e sonorizzare una storia inventata. Itinerario operativo • Discussione collettiva per la scelta del prodotto attraverso il quale esprimere le proprie riflessioni sui messaggi impliciti ed espliciti emersi nel Circle Time • Formazione di gruppi eterogenei ed assegnazione dei messaggi/insegnamenti su cui lavorare • Lavoro di gruppo: progettazione di un testo narrativo-teatrale nel quale vengano attualizzate le problematiche emerse nel Circle Time • Confronto tra le tematiche messe in risalto dalle produzioni narrative degli alunni • Lavoro in sottogruppi per la stesura del progetto linguistico-espressivo-teatrale • Costruzione di una sceneggiatura • Caratterizzazione mimica • Lavoro sul corpo, sullo spazio, sui rapporti • Invenzione e produzione di coreografie • Produzioni vocali, sonoro musicali ed espressive. • Ascolto di brani di musica (riflessione, analisi e scelta per la contestualizzazione). • Messa in scena Circle%20time.htmlCircle%20time.htmlshapeimage_5_link_0shapeimage_5_link_1